Портфолио культработника

Идеальным средством самооценки деятельности специалиста в библиотечной деятельности в настоящее время стало индивидуальное портфолио.
Грамотно составленное портфолио может рассказать о том, как мы сами видим, и представляет свою профессию, о своих достижениях и наработках, о реализации собственных проектов развития библиотеки. Оно позволяет свести воедино и систематизировать информацию, расположить ее в определенной логической последовательности и дополнять по мере необходимости.
Окончательный вид портфолио зависит от самого библиотекаря, поскольку он сам выбирает форму, модель и структуру работы, сам решает какие документы (работы) и в каком порядке включать. На любую страницу можно поместить дополнения, какие-то замечания, размышления и самоанализ.
Портфолио дает возможность создать индивидуальный портрет библиотекаря, квалифицированно представив его профессиональные достижения. В сущности, это один из способов самопрезентации как специалиста определённого уровня. Практическая значимость портфолио выражается необходимостью прохождения аттестации, систематизации деятельности специалистов библиотек и как фактор, стимулирующий профессиональное развитие.

Портфолио – способ накопления, фиксирования, оценки индивидуальных достижений за определенный период времени. Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен»
Загрузить весь текст рекомендаций в форме Word можно в моем аккаунте на Calameo

В пособии можно найти:
ЦЕЛЬ ПОРТФОЛИО
ЗАДАЧИ ПОРТФОЛИО
ФУНКЦИИ ПОРТФОЛИО
ФОРМЫ ПОРТФОЛИО
Модели портфолио
МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПОРТФОЛИО
СТРУКТУРА КОМПЛЕКСНОГО ПОРТФОЛИО

  • Титульный лист
  • Визитная карточка
  • Творческое досье
  • Образовательный коллектор
  • Банк личных достижений
  • Портфель отзывов

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПОРТФОЛИО
Электронная форма портфолио
достоинства и недостатки портфолио
Список литературы

Приложение № 1.Примерный образец оформления списка документов и творческих работ

Приложение № 2. Примерная структура резюме

Приложение № 3. Индивидуальный план развития

Шунчева Татьяна Иппатьевна

Профессия: художественный руководитель

Профессиональные интересы: Постановка танцев и театральных постановок.

Увлечения: Цветоводство.

Регион: Самарская область

Населенный пункт: п. Луговской Шигонского района

Место работы: Сельский дом культуры

Навигация

Я горжусь своей профессией. По моему, художественный руководитель -человек, который, может поселить в душе ребенка надежду и уверенность в собственных силах, что поможет в дальнейшем девчонкам и мальчишкам добиться успеха.

Важнейшие черты профессионального характера художественного руководителя – это доброта, ответственность, оптимизм, терпение, энергичность, увлеченность своей работой, уважение и любовь к своим воспитанникам, профессиональная честность и порядочность.

Я очень люблю и ценю детей, потому что самая большая ценность на земле это — дети. Дети — моё главное богатство, в окружении которых я нахожусь и на работе, и дома…

Для меня в жизни нет большего счастья, чем постоянно ощущать себя нужной детям! Я считаю своим призванием найти и развить в каждом ребенке таланты и способности, которые обязательно есть в каждом человеке. Мне комфортно оттого, что дети общаются со мной, что я им нужна и как художественный руководитель, и как человек.

Истоки моей радости в том, что я могу внести свой вклад в воспитание гармоничного человека.

О себе

Стаж работы в сфере культуры 11, 5 лет.

В 1989 году я окончила Куйбышевский педагогический институт по специальности учитель биологии. С 1982 года по 2002 год работала в Луговской восьмилетней школе учителем биологии.

С 2004 года работаю в Луговском сельском доме культуры художественным руководителем.

Являюсь руководителем танцевального формирования «Росинка» и детского драматического формирования «Лукоморье».

До 2015 года была руководителем вокальной группы «Луговчанка».

В 2014 году поступила в Сызранский колледж искусств и культуры имени О.Н.Носцовой по специальности «Социально-культурная деятельность».

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

«Как закалялась сталь» Н.А.Островский

Моё портфолио

Сколько профессий вокруг замечательных.
Всех нам, пожалуй, не сосчитать,
Очень всем нужных и созидательных,
Только бы в выборе не прогадать.

Вот у станка стоит токарь, колдует,
Крутит болванку, аж стружка летит.
В это же время художник рисует,
Скульптор – ваяет, ремонтник – стучит.

Наше призванье – работник культуры.
Емкое слово. Способны на все.
От всяких болезней смешные микстуры,
Песни и пляски излечат нытье.

Трудно бывает и средств не хватает.
Сколько задумок быльем поросло.
Но культработник не унывает
С его оптимизмом сбывается все.

На сцену выходит, беда отступает
И вновь покоряет искусством своим,
Работник культуры талант откопает
И души людские добром напоит.

Мы смотрим концерты , сидим, отдыхаем.
Работает он, заполняя досуг.
О трудностях будней его не узнаем.
Он добрый волшебник, заботливый друг.

Представьте на миг, культработников нету.
Закрыты все клубы, исчезло кино…
И жизнь прекратится. Скажу по секрету:
Работник культуры, что в вечность окно.

Портфолио как технология оценки профессионализма работника культуры

заслуженный работник культуры РФ,

зав. методико-библиографическим отделом

Центральной городской библиотеки им. г. Тамбова

Слово «портфолио» в переводе с итальянского означает «портфель ценных бумаг». В английском «portfolio» — это папка для важных дел или докумен­тов. В интересующем нас смысле термин «портфолио» появился в 1970-х гг. в среде художников, архитекторов, дизайнеров, а также в сфере модельного и рекламного бизнеса. Он означал коллекцию фотоматериалов, резюме и перечень лучших результатов автора. Целью такого портфолио была рекламная демонстра­ция достижений его владельца, что позволяло судить о его возможностях и уров­не мастерства. Именно это рациональное зерно побудило обратить внимание на потенциальные возможности портфолио как основы для разработки принципи­ально нового подхода к оцениванию профессиональной деятельности специали­ста учреждения культуры.

Согласно современным словарям портфолио — это способ накопления, фиксирования, оценки индивидуальных достижений личности за определенный период времени. Основной смысл портфолио — показать все, на что ты способен.

Портфолио работника сферы культуры можно рассматривать как:

■ собрание образцов работ и документов, иллюстрирующих возможности и достижения его владельца;

■ форму целенаправленной систематической и непрерывной самооценки и коррекции результатов работы;

■ метод самопрезентации и карьерного роста;

■ технологию мониторинга и оценки индивидуального прогресса;

■ средство мотивации и стимулирования творческой активности и самооб­разования.

Основные функции портфолио:

■ аналитическая — анализирует и обобщает работу специалиста;

■ накопительная — отражает достижения работника культуры (грамоты, дипломы, удостоверения, сертификаты и т. д.) и раскрывает спектр вы­полненных творческих работ (проекты, исследования, сценарии меро­приятий, библиографическая продукция, и т. п.);

■ модельная — отражает динамику профессионального развития, демон­стрирует стиль работы, помогает спланировать деятельность;

■ развивающая — обеспечивает непрерывный процесс самообразования; а мотивационная — поощряет результаты деятельности;

■ рекомендательная — представляет личность при смене работы.

Портфолио может быть представлено как на бумажных носителях, так и в электронной версии. Если бумажный эквивалент портфолио предъявляется в виде папки с документами, то электронный _ в виде файлов на магнитном носителе. Электронное портфолио может быть создано в виде электронной презентации или личного сайта (online-портфолио). Первое в большей степени реализует принцип наглядности, второе обладает большей информативной наполняемостью.

Специфика электронного портфолио:

■ является более мобильным и гибким (можно быстро вносить изменения в структуру и содержание материалов);

■ позволяет использовать многочисленные возможности для его художе­ственного оформления (графические пакеты, программы Microsoft Office);

■ обеспечивает широкий выбор средств оформления работ на компьютере;

■ в составе электронного портфолио могут быть выложены материалы из Интернета, представляющие альтернативные точки зрения.

Электронное портфолио может быть размещено в Интернете и стать сред­ством сетевого взаимодействия работников культуры (представить имеющийся опыт большему числу экспертов, коллег-специалистов, интересующихся).

Технология создания портфолио.

Создание портфолио _ весьма творческий процесс. В настоящее время не существует единых стандартов и требований к организации и оформлению порт­фолио работника культуры, поэтому подходы к его построению могут быть раз­нообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей человека, который сам выбирает его вид и структуру, решает, какие документы и работы, в каком порядке в него включить. Важно, чтобы специалист проанализировал свою рабо­ту, собственные успехи, обобщил и систематизировал библиотечные достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.

Создание портфолио предполагает организацию поэтапной деятельности:

1) определение цели и мотивации создания;

2) разработка структуры;

3) сбор материалов;

4) формирование объема;

7) оценка материалов.

В зависимости от цели использования существуют различные модели портфолио.

Презентационное портфолио — коллекция лучших работ специалиста. Используется при поступлении на новое место работы (особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по итогам собеседования) или для участия в профессиональном конкурсе. На рис. 1 демонстрируется один из вариантов струк­туры презентационного портфолио.

Рис.7. Структура презентационного портфолио

Портфолио достижений. В этой модели наибольший акцент делается на документы, подтверждающие успешную деятельность личности в той или иной области.

материалы по оценке (самооценке) дости­жения целей.

Проблемно-ориентированное портфолио включает все материалы, отражающие цели, процесс и результат решения какой-либо конкретной про­блемы.

Тематическое портфолио. В этой модели акцент делается на тематически обособленные работы в рамках той или иной темы или модуля. Тематическое портфолио имеет смысл делать, если человек занимается какой-то определенной темой не разово, а постоянно или часто.

Комплексное портфолио содержит элементы всех перечисленных моде­лей и, как показала практика, является наиболее эффективной и востребованной моделью.

Структура содержания комплексного портфолио.

В качестве примера рассмотрим один из вариантов структуры комплекс­ного портфолио (рис.2).

Рис.2. Структура комплексного портфолио

Портфолио состоит из семи разделов, которые при необходимости можно совместить или, наоборот, раздробить. Их названия даны условно.

1. В разделе «Титульный лист» указываются следующие сведения:

■ название папки (например, «Творческое досье библиотекаря»);

■ название места работы;

■ адрес, рабочий телефон, e-mail;

■ профессиональное кредо, цели и задачи деятельности (представление профессиональной позиции с основными ценностями, цитаты, отрывки из документов, мнения, созвучные автору портфолио);

■ документы об образовании;

■ общий трудовой стаж;

■ профессиональные и личные интересы; в общественную деятельность.

3. Раздел «Творческое досье» («Рабочие материалы», «Методическая ко­пилка»). Раздел представляет собой коллекцию лучших материалов владельца портфолио, отражающих основные направления и виды деятельности. В него могут входить:

■ массовая работа (сценарии мероприятий, выставки, фотографии и ви­деокассеты с записью проведенных мероприятий и т. п.);

■ использование компьютерных технологий;

4. Раздел «Образовательный коллектор» («Карта профессионального ро­ста», «Научно-методическая деятельность», «Индивидуальная образовательная карта») позволяет судить о процессе индивидуального развития владельца порт­фолио. Здесь отражаются:

■ документы о повышении квалификации (удостоверения об окончании курсов);

■ результаты итоговой аттестации, тестирования;

■ работа в методических объединениях;

■ участие в образовательных мероприятиях (семинарах, конференциях, круглых столах и т. д.);

■ участие в профессиональных и творческих конкурсах;

■ публикации и выступления в СМИ;

■ работа по обобщению и распространению опыта (создание информаци­онных листков, методических пособий).

5. Раздел «Банк личных достижений» («Портфолио документов», «Мои до­стижения») представляет собой портфель сертифицированных (документирован­ных) индивидуальных достижений с целью повысить значимость автора портфолио и отразить его успехи в поощрениях и наградах. Здесь могут быть представлены:

■ копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;

■ гранты, сертификаты, свидетельства;

■ дипломы различных конкурсов;

■ другие награды по усмотрению автора.

6. Раздел «Портфель отзывов» включает:

■ отзывы о работе (коллег, читателей, руководителей разных уровней);

■ оценки результатов труда;

■ рецензии на авторские материалы, тексты заключений;

■ статьи об авторе портфолио.

7. Раздел «Авторская самооценка» предполагает размышления автора портфолио над интеграцией своего профессионального опыта и поиском опти­мальных путей развития собственной деятельности. Данный раздел может со­держать:

■ размышления автора по поводу своей сферы работы; ш самоанализ работы;

■ коррекцию собственной деятельности;

■ стратегию профессионального развития. Принципы построения портфолио:

■ системность; и достоверность;

Критерии оценки портфолио:

■ нацеленность автора на самосовершенствование;

■ ясность, логичность и лаконичность всех письменных пояснений;

■ целостность, тематическая завершенность представленных материалов;

■ наглядность результатов работы;

■ качество изложения материала;

■ аккуратность и эстетичность оформления;

■ творческий подход к созданию портфолио (оригинальность).

Основные ошибки при работе с портфолио.

Анализ материалов вскрыл ряд ошибок, негативно влияющих на отноше­ние к самой технологии портфолио и ее внедрение в практику:

■ нарушение принципа добровольности при сборе документов и формиро­вании портфолио;

■ сбор материалов кем-либо вместо работника (например, подготовка ма­териалов к очередной аттестации);

■ включение в портфолио всех без исключения собранных документов и материалов. На первый взгляд, такое желание не противоречит идее портфолио, которое рассматривается как папка достижений, но не сле­дует буквально воспринимать это, представляя портфолио своеобразным сундуком, в котором собрано все, что может продемонстрировать ра­ботник;

■ подмена идеи портфолио традиционными схемами (характеристикой администрации или методического совета, профессиональной зачетной книжкой и т. п.);

■ завышенные требования к внешнему оформлению и т. д.

Практическая значимость портфолио.

Портфолио может понадобиться работнику культуры для следующих це­лей:

■ аттестации (портфолио при этом — предмет экспертизы);

■ лицензирования, аттестации, аккредитации учреждения культуры;

■ систематизации и анализа деятельности специалиста;

■ конкурса (основания для участия в различных конкурсах и получения гранта);

■ для назначения стимулирующих выплат, денежного вознаграждения в качестве стимулирующего фактора (особенно актуально при переходе на новую систему оплаты труда работника учреждения культуры).

Использование технологии портфолио поможет администрации учреж­дения культуры целенаправленно и системно осуществлять мониторинг профес­сионального развития своих сотрудников, иметь полную информацию о резуль­татах деятельности работников, объективно оценивать профессиональный уровень специалистов, поддержать стимулирующими выплатами их мотивацию к само­развитию, выявлять ценный опыт для распространения, а также эффективно управлять личностно-профессиональным ростом персонала, координировать коллегиальные усилия по повышению качества и результативности его работы, способствовать концептуальной стратегии развития учреждения.

Справочник руководителя учреждения культуры. – 2010. — № 3. – С. 48 – 57.

  • Образовательные учреждения
  • Семиозерский детский сад «Айгуль» Высокогорского муниципального района Республики Татарстан
  • МБУ «Центр внешкольной работы» Муслюмовского района Республики Татарстан
  • МБОУ «Многопрофильная школа №181» Советского района г. Казани, Республики Татрстан
  • МБОУ «Высокогорская средняя школа №4 им.Г.Баруди Высокогорского района Республики Татарстан»
  • МБОУ «Гимназия №155 с татарским языком обучения» Ново-Савиновского района г. Казани
  • «Лицей-интернат №1» г. Альметьевска
  • МБОУ «Гимназия №7 имени Героя России А.В.Козина» Ново-Савиновского района г. Казани
  • ФГКОУ ВО Уфимский Юридический Институт МВД России
  • Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Сабинский аграрный колледж»

  • Учреждения культуры
  • «Районный дом культуры» имени Зифы Басыровой Муслюмовского района Республики Татарстан
  • Дом культуры села Евлаштау Сабинского муниципального района Республики Татарстан
  • Многофункциональный Центр с. Янгулово
  • Дворец Молодежи города Бугульма
  • Коммерческие и государственные организации
  • Конференц зал коммерческой организации
  • Конференц Зал Верховного Суда РТ
  • Компания «АВ-ПРО» реализует типовые и индивидуальные проекты по оснащению объектов мультимедийным, интерактивным и звуковым оборудованием.

    • Показывать как:

    Учреждения культуры

    О компании

    AV-PRO – компания, предоставляющая услуги системной интеграции, разработки и реализации проектов, продажи оборудования. Основополагающим вектором нашей работы и развития является оснащение передовыми мультимедийными и интерактивными системами конференц-залов, учебных классов, аудиторий, переговорных комнат, концертных залов и т.д.

    1. Данные о педагоге

    2. Официальные документы

    4. Повышение уровня квалификации

    4.1. Работа по самообразованию

    4.2. Информация о курсах повышения квалификации

    4.3. Посещение и проведение мероприятий в рамках осуществления профессиональной деятельности

    4.4. Методическая копилка

    5. Обобщение передового педагогического опыта

    5.1. Методические разработки

    5.2. Публикации

    5.3. Распространение педагогического опыта

    6. Содержание образования

    6.1. Учебно-методический комплекс

    6.2. Использование современных образовательных технологий

    7. Деятельность по работе с родителями воспитанников

    8. Результативность образовательной деятельности

    8.1. Участие педагога в профессиональных конкурсах

    8.2. Участие воспитанников в конкурсах, фестивалях

    8.3. Динамика уровня освоения программы воспитанниками

    1. Данные о педагоге

    Дата рождения: 20.09.1988г

    Образование: среднее специальное ХГУ имени Н.Ф.Катанова. Институт искусств. Музыкальный колледж, 2007г.

    Специальность: Руководитель хореографического коллектива. Преподаватель.

    Стаж работы:

    а) общий — 6 лет

    б) педагогический — 6 лет

    в) в данном учреждении – 6 лет.

    Занимаемая должность: воспитатель

    Квалификационная категория _II___ разряд 12_

    Возрастные группы: II младшие, средние, старшие, подготовительные к школе группы.

    Предоставленная документация: с 2011 года.

    2. Официальные документы

    № п/п

    Название документа

    Кем выдан

    Когда выдан

    Почетная грамота

    За профессионализм и мастерство в подготовке хореографической студии «Золотая рыбка» к участию в муниципальном художественно – эстетическом конкурсе «Серебряный колокольчик» в номинации «Оригинальный жанр»

    Заместитель председателя КУО, начальник ОДДУ Калашникова Н.В.,

    Главный специалист КУО ОДДУ Петрова И.В.

    Февраль, 2012г.

    Благодарственное письмо главы муниципального района «город Краснокаменск и Краснокаменский район»

    За инновационный подход в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста и участие в фестивале «Музыкальная капель»

    Глава муниципального района Колов Г.Н.

    Распоряжение № 37н от 14.05.2012г

    Май, 2012 г.

    Диплом участника II международной научно – практической конференции

    «Освоение и внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс. Настоящий диплом подтверждает публикацию следующей статьи в сборнике материалов конференции: «современные образовательные технологии в развитии хореографических способностей дошкольников»

    Руководитель Центра научной мысли, кандидат педагогических наук Бобырев А.В.

    Июль 2012г.

    Диплом II степени

    За проведение развлечения «Праздник Африки» в рамках районного фестиваля оздоровительно – образовательной работы с детьми в летний период «Июнь Июльевич Август»

    Главный специалист ОДДУ КУО Администрации муниципального района «Город Краснокаменск и Краснокаменский район» Петрова И.В.

    2012г.

    Диплом I степени

    За участие в конкурсе «Педагог года»

    Председатель жюри заведующий МАДОУ ЦРР д/с №2 «Золотая рыбка» Климчук Е.В.

    2012г.

    Сертификат участника

    За участие в музыкальном фестивале детского творчества «Музыкальная капель».

    Заместитель председателя КУО, начальник ОДДУ Калашникова Н.В.

    2013г.

    Сертификат участника

    За участие в педагогических чтениях работников дошкольного образования муниципального района «Город Краснокаменск и Краснокаменский район» «Мой педагогический поиск в условиях реализации ФГТ в практику работы».

    Заместитель председателя КУО, начальник ОДДУ Калашникова Н.В.,

    2013г.

    3. Нормативно-правовая база деятельности

    Международный уровень

    Конвенция о правах ребенка. Одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г., вступила в силу в СССР 15.09.1990 г.

    Федеральный уровень

    Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года N 3266-1.

    Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 N 393).

    Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»
    от 12 сентября 2008 г. N 666.

    Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Утверждены Приказом МО и Н РФ от 23 ноября 2009 г. N 655.

    Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660 – 10. Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от » 22″ июля 2010 г. № 91.

    Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. N 209).

    Региональный уровень

    Целевая программа «Развитие образования Читинской области до 2010 года».

    Региональная программа общественной оценки дошкольного образования (проект), 2008 г.

    Приказ МОН и МП Забайкальского края «Об утверждении Правил проведения аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Забайкальского края» «09» марта 2011 года № 158.

    Локальный уровень

    Устав МАДОУ ЦРР- детский сад № 2 «Золотая рыбка».

    Должностная инструкция.

    Положение об организации мониторинга в ДОУ № 2 «Золотая рыбка».

    Положение о повышении квалификации педагогов МАДОУ ЦРР – д/с № 2 «Золотая рыбка».

    Положение о педагогическом совете МАДОУ ЦРР – д/с № 2 «Золотая рыбка».

    Положение об организации и условиях предоставления платных дополнительных услуг МДОУ ЦРР – д/с № 2 «Золотая рыбка».

    4. Повышение уровня квалификации

    4.1. Работа по самообразованию

    Перспективный план работы по самообразованию

    Учебный год

    Сроки выполнения

    Формы работы, представления результата

    Отметки о выполнении

    2011-2012

    Единая методическая тема МАДОУ «Инновационные технологии работы с детьми»

    Тема педагога по самообразованию «Развитие эмоциональной сферы дошкольников в процессе занятий музыкальной ритмикой»

    Сентябрь

    1. Оформление документации к новому учебному году;
    2. Выступление на родительских собраниях

    Составление годового плана, графического плана работы воспитателя – хореографа.

    +

    Октябрь

    1. Обогащение знаний по теме, принятие опыта у руководителя РМО.

    Посещение занятий

    +

    Ноябрь

    1. Изучение музыкально – ритмических композиций;
    2. Составление консультаций для родителей и воспитателей.

    Изучение методической литературы.

    +

    Декабрь

    1. Изготовление атрибутов к танцам;

    +

    Январь

    Февраль

    1. Просмотр учебного видеофильма «Танцевальная ритмика для детей»
    2. Пополнение методического материала

    Просмотр видеофильма.

    +

    Март

    1. Обогащение знаний по теме, принятие опыта у руководителя РМО;
    2. Изучение музыкально – ритмических композиций.

    Посещение занятий

    +

    Апрель

    1. Изучение технологии «методика Джимма Холла»
    2. Изучение программ «Ритмическая мозаика», «Са – фи – дансе»

    Написание комплексно – тематичекого планирования для подготовительных к школе групп

    +

    Май

    1. Изготовление атрибутов к танцам;

    +

    Единая методическая тема МАДОУ

    Тема педагога по самообразованию: Развитие хореографических навыков дошкольников в процессе проведения развивающих ситуаций «Музыкальная ритмика».

    сентябрь

    1. Изучение серии программ И.П. Каплуновой, А.О. Новоскольцевой «ладушки», раздела музыкально – ритмические движения

    Разработка комплексно – тематического планирования

    +

    октябрь

    1. Изучение музыкального материала в сети интернет;

    2.Обогащение знаний по теме, принятие опыта у руководителя РМО;

    Использование музыки на Р.С., утренниках.

    +

    ноябрь

    1. Просмотр учебного видеофильма «Танцевальная ритмика для детей»
    2. Пополнение методического материала

    Просмотр видеофильма

    +

    декабрь

    1. Составление консультаций для родителей и воспитателей.
    2. Изучение методики Джимма Холла

    Метод. Работа.

    Использование музыкально – ритмических упражнений и композиций на Р.С.

    +

    +

    январь

    +

    февраль

    +

    март

    +

    апрель

    +

    май

    +

    Единая методическая тема МАДОУ: Совершенствовать работу по охране здоровья дошкольников, обеспечению психического комфорта, формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности на основе инновационных технологий, тесного взаимодействия с семьей и преемственности со школой.

    Тема педагога по самообразованию: Современные технологии в развитии музыкально — ритмических способностей дошкольников»

    Сентябрь

    Октябрь

    Ноябрь

    Декабрь

    Январь

    Февраль

    Март

    Апрель

    Май

    4.2. Информация о курсах повышения квалификации

    №п/п

    Тема КПК, название учреждения, место прохождения

    Количество часов

    Дата

    Вид полученного документа

    «Современные подходы к здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении», Петербургский центр творческой педагогики «Аничков мост».

    Март

    2009

    Сертификат № 04.6

    «Актуальные вопросы музыкально – ритмического воспитания в образовательном учреждении», Петербургский центр творческой педагогики «Аничков мост».

    Март

    Сертификат № 04.5

    4.3. Посещение и проведение мероприятий в рамках осуществления профессиональной деятельности

    Учебный год

    Дата проведения

    Место проведения

    Форма и тема мероприятия

    Уровень мероприятия (ДОУ, районный, краевой, федеральный)

    Степень участия

    2008 — 2009

    24.032009 – 25.03.2009

    ДШИ

    Семинар «Вопросы методики преподавания хореографических дисциплин в ДШИ»

    краевой

    Участник

    2011 2012

    Сентябрь – май

    Краевая августовская педагогическая конференция

    ДОУ №14

    ДОУ №20

    Методические объединения музыкальных руководителей и хореографов

    «Инновационное образование в Забайкальском крае»

    Районный

    Краевой

    Участник

    Слушатель

    2012

    2013

    Июнь

    Август

    Краевая августовская педагогическая конференция

    Сентябрь — май

    ДОУ №2

    ДОУ №20

    ДОУ №14

    Развлечение «Праздник Африки» в рамках фестиваля «Июнь Июльевич Август»

    «Приоритетные направления развития муниципальной системы дошкольного образования в условиях реализации НОИ «наша новая школа»

    Методические объединения музыкальных руководителей и хореографов

    Муниципальный

    Районный

    Районный

    Участник, диплом II степени, экспертный лист.

    Слушатель

    Участник

    2013

    2014

    Сентябрь

    ДОУ № 9

    Выступление с докладом «Современные технологии в развитии хореографических способностей дошкольников» на педагогических чтениях работников дошкольного образования муниципального района «Город Краснокаменск и Краснокаменский район» «Мой педагогический поиск в условиях реализации ФГТ в практику работы».

    Муниципальный

    Участник

    4.4. Методическая копилка

    № п/п

    Название, тема, автор

    Исходящие данные

      Серия дошкольник. «Сказочный театр физической культуры». Физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок. Составитель: Н.А. Фомина

      Издательство «Учитель». Волгоград 2010г.

        Детский сад день за днем «Веселые уроки танцев для дошколят». Джимм Холл.

        Издательство «Астрель», Москва 2008г.

          Мир вашего ребенка «Танцевальная терапия». Танцевально – оздоровительные методики для детей, Е.Ю. Черемнова

          Издательство «Феникс», Ростов на Дону 2008г.

            «Физкультминутки в начальной школе». Составитель Голомидова С.Е. Статьи: «Профилактика плоскостопия», «пальчиковая гимнастика.

            Издательство «Корифей, Волгоград 2008г.

              Внимание дети! «Танцы с нотами для детского сада». Зинаида Роот

              Издательство «Айрис – пресс», Москва 2006г.

                Внимание дети! «Танцы и песни для детского сада. Зинаида Роот.

                Издательство «Айрис – пресс», Москва 2008г.

                  Внимание дети! «Танцы в детском саду». Н.В. Зарецкая, З.Роот.

                  Издательство «Айрис – пресс», Москва 2003г.

                    Дошкольное воспитание и развитие. «Танцы для детей младшего дошкольного возраста. Н.в. Зарецкая.

                    Издательство «Айрис – пресс», Москва 2007г.

                      «Ритмика. Музыкальное воспитание». С.Руднева, Э.Фиш.

                      Издательство «Просвещение» 1972г.

                        Золотая серия развития и обучения ребенка «Веселая зарядка». О.Казина, Е.Соколова.

                        Издательство «Молодая гвардия», Москва 2006

                          Заботливым родителям для занятий с детьми. «Развивающая гимнастика для дошкольников». Л.В.Остапенко.

                          Издательство «Литера», Санкт –Петербург 2006г.

                            «Танцевальная палитра». Тематические занятия и развлечения по ритмике, танцы, игры и пляски. Составитель А.И. Буренина

                            Издательство «Музыкальная палитра», Санкт – Петербург 2009г.

                              «Коммуникативные танцы – игры для детей». А.И.Буренина.

                              Издательство «Музыкальная палитра»,Санкт – Петербург 2004г.

                                «Танцы для детей подготовительной группы» Автор – состовитель Р.А. Жукова.

                                Волгоград. ИТД «Корифей» 2010г.

                                  «Школа танцев для детей»Е.А. Монахова,

                                  Ленинградское издательство, 2009г.

                                    «Танцевальная мозаика, хореография в детском саду». С.Л. Слуцкая

                                    Линка – пресс Москва 2006г.

                                      «Ритмика в детском саду» Е.И. Елисеева, Ю.Н. Радионова

                                      УЦ Перспектива Москва 2012г.

                                        Внимание дети! «Азбука хореографии» Т. Барышникова

                                        Айрис – пресс рольф Москва 2000г.

                                          «Танцевально – экспрессивный тренинг» Т.А. Шкурко

                                          Речь, Санкт – Петербург, 2005г.

                                          5. Обобщение передового педагогического опыта

                                          5.1. Методические разработки

                                          № п/п

                                          Год написания

                                          Название работы

                                          Тема, возрастная группа

                                          2011 г.

                                          Методическая разработка

                                          «Организация релаксационной гимнастики в ДОУ»

                                          2012 г.

                                          Статья

                                          «Современные технологии в развитии хореографических способностей дошкольников». Отпечатано в сборнике «Освоение и внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс».Издательство спутник. Москва 2012г

                                          2011 г.

                                          Разработка рабочей программы

                                          Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения образовательной области «Музыка» раздела «Музыкально – ритмические движения» для детей дошкольного возраста» (от 3 до 7 лет)

                                          2012 г.

                                          Разработка комплексно – тематического планирования

                                          Комплексно – тематическое планирование развивающих ситуаций «Музыкальная ритмика» для детей II младшей, средней, старшей, подготовительной к школе групп.

                                          2013 г.

                                          Разработка программы дополнительного образования.

                                          Программа дополнительного образования хореографической студии «СаФит» для детей средней, старшей, подготовительной к школе групп.

                                          5.2. Публикации по проблеме обучения, воспитания, развития детей, в том числе в сети интернет.

                                          № п/п

                                          Год написания

                                          Название работы

                                          Тема

                                          Исходящие данные

                                          2012 г.

                                          Статья

                                          «Современные технологии в развитии хореографических способностей дошкольников».

                                          Отпечатано в сборнике «Освоение и внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс».Издательство спутник. Москва 2012г

                                          2012 г.

                                          Сайт воспитателя — хореографа

                                          Собственный мини – сайт в социальной сети работников образования «Наша сеть»

                                          Адрес мини – сайта: МойСайт воспитателя – хореографа МАДОУна nsportal.ru

                                          2013 г.

                                          Консультации для родителей

                                          Сайт МАДОУ ЦРР д/с №2 «Золотая рыбка».

                                          5.3. Распространение педагогического опыта

                                          № п/п

                                          Форма представления

                                          Тема

                                          Уровень мероприятия (ДОУ, районный, краевой), год

                                          Мастер-класс для педагогов и воспитателей

                                          «Организация релаксационной гимнастики в ДОУ»

                                          ДОУ, 2011 г.

                                          Мастер-класс для педагогов и воспитателей

                                          «Особенности коммуникативных танцев – игр в развитии дошкольников»

                                          ДОУ, 2012 г.

                                          Распространение опыта.

                                          Показ музыкального спектакля «Царевна – лягушка» для заведующих, музыкальных руководителей, хореографов ДОУ города.

                                          Муниципальный, 2013 г.

                                          Презентация

                                          Презентация опыта работы на конкурсе «Педагог года».

                                          ДОУ, 2012 г.

                                          Презентация

                                          Презентация «О результатах работы за год» для педагогов и воспитателей.

                                          ДОУ, 2012, 2013 г.

                                          6. Содержание образования

                                          6.1. Учебно-методический комплекс

                                          1. Примерная основная общеобразовательная программа «Детство»

                                          2. Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения образовательной области «Музыка» раздела «Музыкально – ритмические движения» для детей дошкольного возраста» (от 3 до 7 лет)

                                          3. Программа дополнительного образования хореографической студии «СаФит» для детей средней, старшей, подготовительной к школе групп.

                                          4. Парциальная программа «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной, «Са – фи – дансе» Ж.Е. Фирилевой, Е.Г. Сайкиной.

                                          5. Учебно-методические пособия, технологии, методические рекомендации, используемые в работе с детьми по реализации образовательной области.

                                          6. Атрибуты для занятий музыкальной ритмикой.

                                          7. Наглядно-дидактический материал (схемы).

                                          8. Дидактические материалы для детей (раздаточные материалы).

                                          9. Конспекты мероприятий совместной деятельности детей и взрослых.

                                          10. Презентации мероприятий совместной деятельности детей и взрослых.

                                          7. Деятельность по работе с родителями воспитанников

                                          1. Разработка консультаций и бесед для родителей:

                                          • «Создание единых требований по вопросам музыкально – ритмического воспитания»;
                                          • Индивидуальные. «Освоение основных навыков в развивающих ситуациях «Музыкальная ритмика»;
                                          • «Запишите ребенка на танцы, он этого достоин»;
                                          • «Значение ритмики в младшем дошкольном возрасте, ее роль в жизни ребенка»;
                                          • «Роль семьи в ритмическом воспитании дошкольников»;
                                          • «Значение ритмики в младшем дошкольном возрасте, ее роль в жизни ребенка»;
                                          • «Игры и упражнения для детей дошкольного возраста»;
                                          • «Танец как игра в воспитании дошкольников».

                                          2.Приглашения родителей на праздники и развлечения.

                                          3. Ежегодное участие в родительских собраниях на группах ДОУ, с целью консультирования по вопросам организации Р.С. «музыкальная ритмика».

                                          4. Ежегодное проведение родительских собраний для родителей воспитанников студии дополнительного образования «Сафит».

                                          5.Ежегодный отчет студии дополнительного образования «Сафит» для родителей в концертной форме.

                                          6. Индивидуальные беседы и консультации по проблемам воспитания детей в сфере музыкально – ритмического развития.

                                          8. Результативность образовательной деятельности

                                          8.1. Участие педагога в профессиональных конкурсах

                                          № п/п

                                          Название конкурса

                                          Сроки

                                          Результат

                                          1. Участие в профессиональных конкурсах ДОУ.

                                          «Педагог года»

                                          Сентябрь – Ноябрь 2012г

                                          Диплом I степени

                                          2. Участие в муниципальных профессиональных конкурсах

                                          3. Участие в региональных профессиональных конкурсах

                                          4. Участие во всероссийских профессиональных конкурсах

                                          8.2. Участие воспитанников в мероприятиях

                                          Учебный год

                                          Дата проведения

                                          Уровень мероприятия

                                          (ДОУ, районный, краевой, федеральный)

                                          Название мероприятия

                                          Форма участия

                                          ФИО ребенка

                                          Результат участия

                                          февраль

                                          муниципальный

                                          Конкурс «Серебряный колокольчик»

                                          Номинация «Оригинальный жанр», кукольная клоунада с элементами акробатики «Веселая прогулка»

                                          Бурковская К.

                                          Алексеева С.

                                          Набиуллина Н.

                                          Селиверстова К.

                                          Сапожникова А.

                                          Родина П.

                                          Гельбич С.

                                          Чеботарев Д.

                                          Линник А.

                                          Мальцева С.

                                          Диплом I степени

                                          июль

                                          Всероссийский

                                          «Звездный проект»

                                          IV открытый всероссийский конкурс театрального творчества. Музыкальный спектакль «Лесные приключения»

                                          Дети хореографической студии «СаФит» — руководитель Овсянникова М.П., театральной студии «Буратино» руководитель Сафроновская Е.А.

                                          Диплом лауреата II степени

                                          2008 — 2013

                                          май

                                          Муниципальный

                                          «Музыкальная капель»

                                          Выступление

                                          Дети хореографической студии «СаФит»

                                          Сертификат участника 2013 г.

                                          2013г.

                                          Июнь

                                          Международный

                                          «Звездный проект»

                                          X открытый международный конкурс «Жизнь в движении»

                                          Некрасова О.

                                          Григорьев П.

                                          Ильина А.

                                          Брагин И.

                                          Сидорова К.

                                          Ермолова Л.

                                          Антипина В.

                                          Жилина Н.

                                          Бухонова Д.

                                          Баринов К.

                                          Анциферов В.

                                          Якупова Н.

                                          Францева Т.

                                          Васильева А.

                                          Николайчук Н.

                                          Гавришев Д.

                                          Демиденко К.

                                          Фомина К.

                                          Мигунова В.

                                          Диплом лауреата III степени

                                          8.3 Динамика уровня освоения программы воспитанниками

                                          Диаграмма результатов мониторинга музыкального и психомоторного развития, развития танцевальных движений детей.

                                          — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
                                          Скачать Примерные портфолио работника культуры:
                                          — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
                                          https://bit.ly/2uao1ss
                                          — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
                                          образец портфолио культработника
                                          портфолио работника культуры скачать
                                          образец портфолио работника культуры
                                          портфолио работника сельского дома культуры
                                          портфолио образец
                                          I. Структура оформления портфолио педагогических работников детских школ педагогических работников, их методологической культуры, личностного .. примерная программа учебной дисциплины по специальности;; рабочая
                                          «Портфолио как технология оценки профессионализма работника библиотеки» Портфолио работника сферы культуры можно рассматривать как:.
                                          Портфолио работника сферы культуры можно рассматривать как: Примерный образец оформления списка документов и творческих работ.
                                          Мой персональный сайт-портфолио учителя физической культуры. в социальной сети работников образования на nsportal.ru Рабочая программа по физической культуре для 1-9 классов составлена на основе Примерной
                                          Портфолио как технология оценки профессионализма работника культуры. Л.М. Рязанцева,. заслуженный работник культуры РФ,.
                                          20 мар 2017 Портфолио работника сельского дома культуры может создаваться в печатной, цифровой и электронной форме.
                                          Цели и задачи аттестации педагогических работников государственных и Примерные критерии и показатели компетентности педагогических Портфолио предоставляется по следующим структурным компонентам: Раздел 1.
                                          Примерная форма представления на аттестуемого работника Письмо Министерства культуры Республики Крым от 02.06.2014 № 70 «О льготном Портфолио (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio – лист, Портфолио педагогического работника – индивидуальная папка, в которой
                                          2 июн 2017 Образец портфолио работника культуры сельский дом культуры Примерные правила заполнения бланков ответов участников ОГЭ.
                                          Link to образец портфолио работника культуры сельского дома культуры Примерные требования к оформлению портфолио Волкова Право на
                                          https://vticslh.forumhu.com/viewtopic.php?id=89
                                          https://www.mygayscat.com/m/feedback/view/Пример-работы-java
                                          https://www.flickr.com/groups/3828855@N25/discuss/72157685726714815/
                                          https://mbomtwq.rolfor.ru/viewtopic.php?id=65

                                          Добавить комментарий

                                          Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *